指导徒孙们的时候，钱校长就发觉这些孩子‘泾渭分明’。

有的胆大心细，敢想敢干，成果硕硕。

有的畏手畏脚，小心翼翼，成绩平平。

看到这些小心翼翼的学生，钱校长就摇了摇头，断定他们日后的发展不会太高。

事实也证明了他的猜测是对的。

搞科研就要有一个敢想敢做的心，如果事事都小心翼翼，连想都不敢想，科技还怎么进步，社会还怎么发展。

他一直认为，原生家庭的好坏只会影响到前期人生能不能有一个良好的教育，后期的发展高度完全靠的是个人努力的结果。

可现在听江澈讲述昨天的经过和三名学生接人待物中的表现，钱校长的眉头越皱越深。

这哪里是性格使然，应该说是家庭条件决定了学生们的底气，他没有想到家庭因素对一个人的影响能够这么深远。

可想到自己身，钱校长苦涩的笑了笑。

如果自己没有留过洋做过教育长官的父亲，自己能够接受到良好的教育，然后赴美留学么？

如果自己是生活在大山里的孩子，自己能够今天的发展么？

估计自己这会儿考虑的不是实验数据对不对，更不是这项发明是否对国防有帮助，是否对社会有贡献，而是在想怎么才能多赚些钱过年，而是在想怎么才能让孙子吃上一口肉。

“是自己脱离底层太久了啊！”

想到这里，钱校长又细细的看了一遍手中的论文。

越看越是心慌，越看越是心惊肉跳。

生活在城里的孩子，自小拥有的资源根本就不是乡下人可想象的。

城市孩子身穿统一的校服，农村的孩子还在穿着补丁。

城市孩子坐在窗明几净的教室里跟着老师学声调，农村孩子的音乐教师则是鸡鸭牛羊。

农村孩子推着独轮车能够在羊肠小道如履平地，城市的孩子则对各式各样的机动车习以为常。

而这一点一点的差距，造就以后孩子们的认知就不同。

讲师演示过一遍，城市的孩子就敢上手亲自操作，而农村的孩子则会有顾虑生怕自己误操作整坏的了怎办。

经此种种，孩子们的差距只会越来越大。

以上还只是孩子们的个人表现，具体到日后的发展差距只会更大。

城市的孩子每当遇到人生岔路口，其家庭便会给出最有利的发展方向。

而农村家庭呢，他们够给出最合适的选择么？

“你说的很对，我们做教师的就是教书育人。”