结合后世实验班的办法，江澈在文中阐述了这种想法。

在所有学生中筛选出天赋较高的优秀学生，以外教作为教师团队中心搭配年轻教师辅助教学，开设一批国家急需的专业门类。

待这些学生在其专业领域学业达到一定程度后，江澈再想办法将他们送到湘江或是阿美等公司实习，再进行深度学习。

那么不用几年，曾经作为助手的年轻教师也已经成长为可以独当一面且学识可以与外教相媲美的优秀教师，学生也学有所成，到时候便可以摆脱外教为主的局面。

当然外教还会一直邀请，只不过不会作为中心，而是把他们在其本国学习的先进知识带进国内，算作是知识传播途径的一种。

当江澈意气风发的带着自己计划来到五道口，原以为五道口的领导层见到自己这份方案会很乐意和江澈合作。

可事情恰恰朝着他没有想到的方向发展，等了几天，得到的却是暂时无法合作的回复。

江澈就有些不开心了，自己辛辛苦苦熬灯点蜡洋洋洒洒的写了十几页，满怀期望的想与五道口合作为国家提供需要的人才，也将五道口的教学质量往上提一提，这好家伙，自己傻等了这么多天，就只有‘暂时无法合作’这六个大字，一句解释的原因都没有。

别的先不说，好歹自己还在五道口挂职呢，就这么对待自己？

要不是看在自己和五道口的香火情上，江澈都想上门骂娘，哪有这么侮辱人的。

江澈还在愤愤不平的时候，彭博和马思泉两位教授联袂登门拜访。

“我和老彭说你这会肯定正生气呢，怎么样，没说错吧。”

进门坐下客套两句后，马思泉便以玩笑的方式说出了他们的来意。

“马教授，你可不能这么说，不知道的人还以为我脾气有多坏呢。”

“我那份计划你们也看了，不仅仅是为国家提供优秀的人才，对学校也是大有裨益。”

“我就想不通了，这么好的一份计划，怎么就不愿意合作呢？”

“再者，别的身份不说，我还在五道口挂职了十多年，不合作倒是给了解释啊，就‘暂时无法合作’这六个大字把我给打发了？”

提起这件事，江澈越说越气，倒不是因为被拒绝而生气。

他想不通这么一份多方共赢的合作怎么就被拒绝了？！

如果说是因为妨碍到了别人的利益被拒绝也就罢了，可自己又不是在原有的教学中安插外教，新开设的班级和学科能影响到谁的利益？

“江澈，你气愤的原因我明白。”

“我对学校拒绝你这份合作，也很生气。”

“咱们国家在教学上面与外面差距有多大，我们都心知肚明。”

“你的计划确实很好，利用这些华裔外教的学识教导学生，减少我们与外面的差距。”

“可是有些事情，不是以咱们的意志而改变的。”

“看开些吧，别太为难自己。”

在听到学校拒绝了江澈的提议后，彭博也是极度的愤慨。

起初他也想不通，这么好的合作方案怎么就有那么多人反对呢。