何田：“我不知道。”

陈老师眼神低黯，唇角勾起一丝苦笑，“抱歉我没照顾好她。”

何田摇头，“不怪您，或许一直以来是我太贪心了，想让她体验同龄孩子的校园生活，却又无法兼顾她身体的……脆弱。”

她把怀中的书包往上拖抱一下，“您去忙吧，我该回去了。”

陈诚赶紧点头，“走吧，好好照顾梦川，虽然……”陈诚一顿，咽下嘴边的话，转而道，“算了，希望梦川早日好起来。”

一个月后，何梦川出院回家休养，她身体已经好转，可相对从前仍然虚弱，尤其是晚上睡觉的时候，几乎要整夜吸氧。

又过了一段时间，贺萧主动提出给何梦川补课，何梦川很高兴，去征求何田的意见，何田也认为何梦川需要陪伴和鼓励，便痛快地答应了。

就这样，贺萧和何梦川的角色发生了对调——过去的捣蛋学生摇身一变成了“贺老师”，而向来习惯对贺萧指挥点拨的“何老师”反而成了学生。

为了当好何梦川的“老师”，贺萧在学校里突然变得异常发愤图强，以前懒得做也不屑做的课堂笔记，现在却节节课都要记，且字迹工整，条理清晰。因为他做的笔记，是要给何梦川看的。

除了笔记，贺萧每天晚上还要跟何梦川打视频电话，把当天老师讲的重点和难点通通强调一遍。这还不够，他隔三差五就往何梦川家里跑，周末和节假日恨不得在何梦川家常驻，美其名曰“面授”，但每次两人面对面坐在一起，大部分时间还是何梦川自己看书或做题，贺萧只最后环节象征性地检查一下罢了。

就这样在“贺老师”的帮助下，何梦川的功课没有落下，学期结束她去参加期末考试。成绩公布，何梦川考了年级第五，而贺萧出人意料地考了年级第一。

这对贺萧来说是多么扬眉吐气，多么值得纪念和庆祝的时刻，可贺萧却高兴不起来。